Для чего нам даны и как правильно проходить жизненные уроки

Каждый из нас на Земле проходит свои жизненные уроки.
Все вы, наверняка, знаете людей, у которых вечно что-то не получается, идет что-то не так?
Они бы рады получить результат, но все против них: события, обстоятельства, коллеги, друзья, весь мир. Многие люди думают, что с ними все нормально, просто жизнь такая несправедливая по отношению к ним.
И очень большая часть людей продолжает жить в Треугольнике Страданий — жертва, агрессор, спасатель.

Его еще называют треугольником Карпмана. Это, когда каждый по очереди становится то жертвой, то агрессором, то спасателем. И так по кругу, и вырваться из него бывает сложно.

Есть два способа жить — как жертва и как творец.
Ведущее убеждение жертвы — » В моих проблемах виноваты другие, но не я. Я хороший, а они плохие и делают все, чтобы испортить мне жизнь»

Мышление жертвы в любой ситуации настроено на «а что со мной сделают»? Человек полностью сбрасывает с себя ответственность за свои мысли, действия, жизнь.
Ситуации, с которыми нас сталкивает судьба — это жизненные уроки. Они учат нас быть кем-то, кем мы не являемся. И если мы отказываемся проходить урок, наступает кризис — мы будем еще долго страдать, применяя старые модели поведения при новых жизненных задачах.

В чем же заключается прохождение жизненного урока?

Рассмотрим на примере двух людей, у которых произошло одинаковое событие — конфликт на работе. Начальник притесняет, предъявляет завышенные требования, ведет себя несправедливо по отношению к ним.

Первый герой негативно воспринял конфликт, обиделся на начальника и вынашивает план мести.
Второй — принял это событие, как знак того, что он сам сделал что-то не так и ему нужно пересмотреть свой внутренний мир, свои убеждения и полностью закрыть кармические хвосты.

Этих двух героев можно было назвать жертвами, но выводы были сделаны разные. И жертвой стал только один.
Разница в том, что первый герой перенес ответственность на других. Своей обидой, местью, негативными мыслями он создал новый эмоциональный заряд. Следовательно, жизненный урок не пройден. Ситуация будет циклично повторяться до тех пор, пока человек не перестанет так реагировать на нее. Вот почему и на новой работе у него будет возникать конфликт с начальством.
Второй — взял ответственность на себя. Он понимает, что агрессия в его сторону исходила не от начальника, а от него же самого.
Это был возврат его негативных мыслей, эмоций, действий. Человек принял эту ситуацию такой, какая она есть.
Если в случае сложной ситуации, мы находимся в состоянии жалости к себе и обиды на весь мир, мы застреваем, не проходим урок, остаемся на второй год.

Если берем ответственность на себя, начинаем искать выход, делаем шаг в направлении выхода из кризиса — мы растем, что означает успешное прохождение урока.
Научиться быть творцом, а не жертвой и на «отлично» проходить уроки жизни, легко, просто и доступно можно с помощью метафорических ассоциативных карт.

Правильно в трудных ситуациях искать не причину, а выход, способ ее преодоления.
А для этого необходимо запомнить два вопроса, которые стоит задать себе в сложной ситуации:
— Чему меня учит эта ситуация?
— Каким я должен быть, чтобы эта ситуация стала для меня легко проживаемой?

Мир вокруг нас очень многообразен. И в позитивном его восприятии мы всегда можем получать помощь с разных сторон, замечать и использовать все возможности. В каждом из нас достаточно сил и потенциала для прохождения любых жизненных уроков.